Глеб Константинович Комаров

Чётко поставьте цель наших занятий, и я скажу Вам, через какое время мы её добьёмся.

Здравствуйте!

Занимаюсь репетиторством с 2016 года. Работал учителем математики в школе № 648 города Москва. Имею сертификат о праве преподавать в классах «Математической вертикали». Являюсь выпускником МГИМО, факультета международных экономических отношений. Сдавал ЕГЭ в 2011 году со следующими результатами: математика — 98, русский язык — 100, английский язык — 91, а также успешно сдавал ДВИ в МГУ, МГИМО и ВШЭ. Приоритетные направления — подготовка к экзаменам ЕГЭ и ОГЭ, ДВИ и олимпиадам старшеклассников и учеников средней школы.

Люблю свою работу. Стараюсь понимать, что творится в голове у ученика. Ежедневно улучшаю свои навыки и получаю новые знания.

ПРО ЗАНЯТИЯ

С каждым учеником занятия проходят по индивидуальной программе, которая зависит от уровня подготовки, целей, скорости усваивания материала. Одной из моих главных целей является выявление самых глубоких незнаний из программы прошлых лет, чтобы устранять пробелы и давать системное понимание предмета. Новый для ученика материал всегда стараюсь объяснять в удобном темпе, иногда применяя разные методики объяснения, до тех пор, пока не станет понятно. Своих учеников учеников я никогда не ругаю за незнание и всегда говорю им на первом уроке: никогда не бойся сказать мне, что ты чего-то не знаешь и не помнишь. Это нормально, я тоже не всё знаю и также допускаю ошибки. Ругать ученика и жаловаться родителям могу по другим причинам — плохое поведение на уроке (что, в целом, бывает крайне редко) и несвоевременное выполнение домашней работы.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Занятия начинаются с проверки домашнего задания, которое я даю дозировано — такой объём, который конкретный ученик сможет выполнить на ближайший урок. Домашка всегда основывается на том материале, который был пройден на предыдущем уроке — для закрепления.

При большом количестве ошибок выясняем причину их появления. Так как решение всех заданий я стараюсь объяснять максимально просто и понятно, как правило причиной ошибок становятся невнимательность, пробелы в знаниях, слишком большой объём новой информации. Вторая и третья проблемы, как правило, решаются за несколько занятий, далее происходит рабочий процесс по совершенствованию знаний учащегося и работа над ошибками по невнимательности.

РАБОТА НАШ ОШИБКАМИ

Работа над ошибками по невнимательности — особенное занятие. Ученики получают от меня инструкции, как снизить их количество. Также я в таких случаях обычно начинаю вести их учёт, чтобы ученик осознавал их влияние на результат. Кроме того, некоторые ученики получают от меня задания на платформе Викиум для тренировки внимательности.

Во время занятия я не стою у доски, дублируя работу учителя в школе. Обучение математике — это в первую очередь решение заданий, чем и занимаются мои ученики. При этом я даю ученику время обдумать задание. Если я вижу, что у ученика возник вопрос, или решить номер у него не получается, то я выясняю ход его мыслей, даю подсказки и направляю его на верный путь решения, а не начинаю сразу рассказывать правильное. В течение всего занятия я знаю, сколько задач мой ученик сделал, и сколько еще нужно сделать.

ПОЧЕМУ ВАЖНО ДАВАТЬ ЧЕЛОВЕКУ ДУМАТЬ САМОМУ

Когда ученик начинает решать задачу, в голове у него может возникнуть множество вариантов решения. Решая ее, он может сделать множество различных ошибок. Моя цель — не показать одну-единственную верную дорогу, а дать ученику «побродить», лишь направляя его, чтобы он совсем не заблудился. Так он научится находить правильные дорожки сам и будет знать, куда ведут неправильные, к каким ошибкам они приводят. Я хочу научить своих учеников мыслить самостоятельно. На экзамене направить их я уже не смогу.
Математика — это не набор формул и методов, а стиль мышления, и научиться ему можно, только тренируясь думать.

ПЛАН ЗАНЯТИЙ
На весь период занятий у нас есть индивидуальный план, составленный в соответствии с характеристиками учащегося и уровнем его исходных знаний. План корректируется в зависимости от скорости усвоения знаний и трудолюбия учащегося. Кроме того, на каждое занятие также есть план, что нужно сделать.

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
С каждым учеником мы занимаемся по индивидуальной программе. Обучение иностранным языкам — это, безусловно, практика письменного и устного общения на нём, то есть донесение и распознавание информации на этом языке как звуковой, так и текстовой. Помимо разговорных упражнений даю задание на понимание устной и письменной речи — это не менее важно, чем собственная речь. С учениками я провожу разные типы упражнений на все аспекты понимания и запоминания языка, а также слежу за тем, чтобы учащийся не допускал ошибки. И это один из важнейших аспектов изучения языка — корректирование ошибок. С каждым учеником я подробно разбираю допущенные неточности и делаю акцент на том, чтобы он тем или иным образом усвоил их, и даю упражнения на запоминание.

ПОЧЕМУ ВАЖНО УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ ИСПРАВЛЕНИЮ ОШИБОК
Одна из главных задач для меня — развить у учеников навыки самостоятельной работы над ошибками. Безусловно, невозможно, овладевая иноязычной речью, избежать ошибок полностью, но стремиться к минимизации их, бесспорно, необходимо. Мы не тратим ваше время и деньги на зубрёжку слов и правил, этим вы занимаетесь самостоятельно. Моя же цель на занятиях — выработать в вас навык внутреннего самоконтроля в разговорной и письменной речи, нахождение баланса между скоростью воспроизведения языка и допущением минимального количества ошибок.
Я всегда стараюсь приободрить своих учеников, пытаясь разговорить их, чтобы они не боялись сделать ошибку, потому что их делают все.

МОИ УЧЕНИКИ
Я работаю с любыми учениками, но для того, чтобы мои занятия были эффективны, необходимо желание учиться и думать. Я же со своей стороны буду всячески способствовать развитию интереса.
С Вас — установить цели, следить за выполнением задаваемых мной домашних заданий и поменьше пропускать занятия.